每个不听话的孩子背后,都有一个”只吼不管“的家长

Q妈来了2018-01-13 15:38:25


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1


小区游乐场的一匹蓝色小马,这匹小马高度正合适,孩子可以自己骑上去,用力摇前后摆动的幅度很大。虽然游乐场还有另外几个摇马,但这匹小蓝马最受欢迎。


一天下班后,我照例带着小Q去游乐场打卡。

刚到游乐场时,有一个4岁左右的小男孩由爷爷带着,正在玩小马。

小Q跑过去说“我想骑马。”

小男孩回答“这是我的马。”

类似的对话发生过很多次。起初我会告诉小Q先去玩别的,等轮到她时再来。几次之后,小Q已不用我提醒,很自觉得先去玩别的东西。

 

看到小Q没有争抢扭头去玩滑梯了,小男孩也从马上下来跟着跑向滑梯。

小Q看到马空出来了,立刻从滑梯上滑下来,跑向小马。

小男孩看到小Q跑向小马,也飞快得冲过去。并抢先一步坐上马摇了起来。

 

小Q不出声得看着小男孩,眼神里有一些失落。我安慰小Q说,“妈妈在这里替你排队。你先去玩滑滑梯,等小哥哥玩好了,我叫你好吗?”

小Q很满意这个方案,点头答应后愉快地就再一次跑向滑梯。


小男孩看到小Q走后,大声说,“妹妹想骑马吗,你过来,我让给你玩。”一边说一边从马上下来。

小Q很高兴地回答说“好啊”。小男孩站在原地,等到小Q跑近时,他猛得往回跑,又一次抢先坐到了小马上。他用挑恤得口吻说,”这是我的,骑马真好玩”

 

小Q不乐意了,大叫“我要骑”。小男孩的爷爷在一旁说,“你让给小妹妹骑吧,你已经骑了很久了...”小男孩完全没有把爷爷的话当回事,继续骑着。

 

我对小Q和小男孩说,“我们来数数吧,数到20,哥哥下来换妹妹骑;妹妹也数到20再换哥哥,怎么样?”

小男孩和小Q都同意了,他俩一起大声数数。

可是数到20,小男孩没有下来。我示意小Q放慢速度再数一遍,数完后小男孩依旧没下来。


小男孩的爷爷在一旁大声说:

“你下来吧,说好大家轮流的...

要听话,快点下来...

你怎么那么不听话…

你到底下不下来…

看,妈妈来了,我们回家吧…

你走不走,不走我走了啊…”

爷爷提高音量、加重语气重复着上面这些词句,期间还假装走了几次,但小男孩完全就像没听见,没看见一样,没有丝毫要让得意思。


小男孩的爷爷虽然一直在用语言制止,却从未落实到行到。面对孩子的任性,他一再迁就,没有用行动制止。

孩子任性是很正常的,但不正常的是家长明知道却没有阻止。


当小男孩出现”故意撒谎“的行为时,爷爷没有指出这是错误行为,更没有及时纠正。

 孩子“撒谎、骗人”,一定程度上代表着孩子认知能力的发展,是孩子大脑高度发展的一个表现。

有些“谎言”是孩子童真得幻想,家长不用刻意去纠正;

但是,当孩子出尔反尔,对自己的言行不负责时,家长就必须干预了。

一次不制止,就会有第二次。多次以后孩子会惯性如此,再想纠正就很难了。

 

 你不管教孩子,日后总有人会替你狠狠管教。



2


小区里有两个秋千,一个有护栏适合小宝宝,一个没有护栏适合大一些的孩子。因为整个小区只有1个游乐场有秋千,而大孩子又偏爱没有护栏的那个,因此没有护栏的秋千成了稀缺资源,每天都有好多孩子抢着要玩。

时间长了,大家达成了默契,孩子们依次排队。排队的孩子给在玩的孩子数数,数到100,换下一个孩子。用护栏的低幼小宝宝,就由家长帮着数。


一个周末的早晨,我带着小Q去玩荡秋千。

游乐场里人非常多。有护栏的秋千排队的人并不多,很快就轮到了我们;但没有护栏的秋千那一边拥却满了孩子,及帮孩子排队的家长们。


有一个女孩是新来的,在秋千上玩了很久就是不肯下来。她妈妈在一旁用高分贝的音量吼她下来。女孩开始就当没听到,之后就以同样的高分贝的尖叫声回答”不要“。


排队的孩子们不耐烦了,排在最前面的小男孩用手去抓女孩的衣服,示意她下来。女孩被触碰后发疯似得尖叫,甚至用脚猛踢抓她衣服的男孩。小男孩被踢到后委屈得大哭,场面已然失控。


一些家长开始指责女孩的妈妈不作为,另一些家长干脆带着自己的孩子离开,一边走一边大声说”不要和没家教的孩子玩“。


而女孩的妈妈,从头到尾,除了高分贝吼叫,并没有实际得行动。

女孩违背规则,不愿按规则轮流玩时,妈妈没有拉住秋千,用行动要求女儿遵守规则;女孩猛踢别的孩子时,妈妈也没有出手去制止。


女孩妈妈的一句话让我印象非常深刻。当有家长指责她时,她反驳到,“我管了呀,你们又不是没听到,我一直在叫她下来。她不愿意下来我有什么办法…”

 

常常骂,大声骂,越骂越听不见。

家长习惯性用粗暴的方式来教育孩子,时间久了,孩子就习以为常。真到需要以吼叫来控制孩子的行为时,此时得怒吼声已全然失效,对孩子没有半点警示作用。


其实,如果这位妈妈在一早就用行动干预她女儿的行为,及时把女儿从秋千上带离,那根本就不会有之后的骚乱和争吵。


从这位妈妈的言行,以及她女儿的反馈来看,平日里她必定常用吼叫的方式教育女儿,而且只吼不管,女儿早已对她的吼叫声麻木,甚至效仿着以同样地吼叫方式来处理问题。


父母的言行举止,潜移默化得影响着孩子日后的习惯。这些习惯的积累,逐渐形成了孩子日后的社会形象。

若孩子脾气坏、没教养,那父母一定是始作俑者。


你的孩子就是你的镜子,你的言行直接决定了日后你孩子的素质。


陶行知先生曾说过:“要想学生好学,必须先生好学;唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

陶行知先生这段话,讲得正是身教大于言传


“只吼不管”是最没用的教育方式,非但不能帮助孩子建立良好行为习惯,还会让孩子变得情绪化,蛮横不讲道理。

只有以身作则,规范自己的行为,并用坚定、温和的态度指正孩子的不当行为,方为正面有效的管教方式。

(全文完)


延伸阅读

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殊不知,terrible two竟是建立规则,培养好性格、好习惯的绝佳时机!

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